ПРОГРАММА осеннего воспитательно - оздоровительного лагеря «Рыжая осень» с дневным пребыванием - Оздоровление на осенних каникулах 2024. Воспитательно-оздоровительный лагерь "Рыжая осень" - Поплавская средняя школа Березинского района

ПРОГРАММА

осеннего воспитательно - оздоровительного лагеря «Рыжая осень»

с дневным пребыванием

аг.Поплавы

2024/2025 год

Содержание программы:

Информационная карта программы

Пояснительная записка

Цель и задачи программы

Принципы, используемые при планировании и проведении лагерной смены

Направления и виды деятельности

Механизм реализации программы

Организация взаимодействия осеннего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Рыжая осень» с социумом

Условия реализации программы

Диагностика

Ожидаемые результаты

Список используемой литературы

Приложение

Детство – восход судьбы в человеческой жизни. Соня Шаталова

Детству следует оказывать величайшее уважение. Децим Юний Ювенал

Возраст детей: 6 – 13 лет.

Срок реализации: ОКТЯБРЬ НОЯБРЬ 2024 год

Информационная карта программы

1		Полное название программы		Программа пришкольного оздоровительного лагеря «Рыжая осень» с дневным пребыванием детей
2		Цель программы		Организация отдыха и оздоровления учащихся школы в осенний период
3		Направление деятельности		Физическое, духовное, патриотическое развитие детей, средствами игры, познавательной и трудовой деятельности
4		Краткое содержание программы		Программа содержит: мероприятия, реализующие Программу; ожидаемые результаты и условия реализации; приложения
5		Общеобразовательное учреждение, представившая программу		ГУО «Поплавская средняя школа Березинского района»
6		Адрес, телефон		Аг.Поплавы пер.Школьный 6, 64-2-32
7		Место реализации		воспитательно-оздоровительный лагерь «Рыжая осень» с дневным пребыванием детей
8		Количество, возраст учащихся		20 учеников от 6 до 13 лет
9		Сроки проведения,		- с 28.10.2024 по 01.11. 2024
	10.		Кадровое обеспечение программы:		Северин Наталья Николаевна- начальник лагеря Абрамович И.С.- воспитатель Бурая Ю.В..- воспитатель Запрудская Т.П - воспитатель Петрович Л.С.- воспитатель Бубенко Г.И.- воспитатель Ермакович Л.Н.- воспитатель ПетровичЛ.А..-воспитатель Козина Ю.Н..- воспитатель Сасковец О.М. - воспитатель Бабинович Б.Б - воспитатель Мишук Д,С.. - воспитатель Пенкрат С. А. - воспитатель Каплий Н.М.. – воспитатель Дыдик И.А – воспитатель Дубовик З.Н.. - воспитатель Лаптенок В.И. –физкультурный работник Ковальчук Е.Н. - повар Шишкова Е.А., Якимович Л.Л., Богнат Н. В. Шлома Т.Г..- технические работники

Игры детей - вовсе не игры, и правильнее

смотреть на них как на самое значительное

и глубокомысленное занятие этого возраста. М. Монтень

Пояснительная записка

Осень - наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестными, подчас экзотическими уголками природы. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное рядом.

Целостное развитие личности возможно при гармоничном развитии духовного и физического здоровья, что даёт основу для социального здоровья, адаптации личности в обществе и формирования активной позиции. Именно в период детства и юности закладываются основы здоровья и личности человека, большая часть этого периода приходится на школьный возраст. Значит, на образование ложится ответственность не только за развитие и образование личности, но и за формирование культуры здоровья, здорового образа жизни, а в итоге – за формирование целостной личности с активным созидательным отношением к миру.

В последние годы очевидно возрастание внимания к организации осенних оздоровительных лагерей. Они выполняют очень важную миссию оздоровления и воспитания детей, когда многие семьи находятся в сложных экономических и социальных условиях. Кроме того, лагеря способствуют формированию у ребят не подавляющего личность коллективизма, коммуникативных навыков. Отдых сегодня – это не только социальная защита, это еще и полигон для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка. Обязательным является вовлечение в лагерь детей-сирот, ребят из многодетных и малообеспеченных семей, детей, находящихся в социально – опасном положении. Для того чтобы отдых сделать полноценным была разработана программа.

Разработка данной программы организации каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:

повышением спроса родителей и детей на организованный отдых учащихся;
модернизацией старых форм работы и введением новых;
необходимостью использования богатого творческого потенциала подростков и педагогов в реализации цели и задач программы.

Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.

Цели и задачи программы

Цель - создать благоприятные условия для укрепления здоровья и организации досуга учащихся во время осенних каникул, развития творческого и интеллектуального потенциала личности, ее индивидуальных способностей и дарований, творческой активности с учетом собственных интересов, наклонностей и возможностей.

Задачи:

Создание условий для организованного отдыха детей.
Приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.
Формирование культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры.
Создание благоприятных условий для укрепления здоровья детей, использование окружающей природы в качестве источника оздоровления ребёнка.
Организация среды, предоставляющей ребенку возможность для самореализации на индивидуальном личностном потенциале.
Формирование у ребят навыков общения и толерантности.

Механизм реализации программы.

Подготовительный этап включает:

Формы работы:

планирование;
подбор кадров;
составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.)
оформление отрядных комнат;
комплектование отряда.

Организационный этап включает:

знакомство;
сплочение отряда;
знакомство с режимом работы лагеря и его правилами;
формирование условий совместной работы;
подготовку к дальнейшей деятельности по программе.

III. Основной этап реализации программы.

Реализация основной идеи лагерной смены - это вовлечение детей в различные виды творческой деятельности, согласно плана работы лагеря и отряда.

Формы организации деятельности детей:

организация и проведение лагерных мероприятий;
творческие конкурсы;
познавательные игры-викторины;
тематические программы;
спортивные игры и соревнования;
конкурсные программы;

Заключительный этап.

закрытие лагерной смены;
подведение итогов смены.

Принципы, используемые при планировании и проведении лагерной смены

Программа осеннего оздоровительного лагеря «Рыжая осень» с дневным пребыванием детей и подростков опирается на следующие принципы:

Принцип гуманизации отношений:

Построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.

Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности:

Результатом деятельности воспитательного характера в оздоровительном лагере «Рыжая осень» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.

Принцип дифференциации воспитания:

Дифференциация в рамках осеннего оздоровительного лагеря предполагает:

отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;
создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках дня;
взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;
активное участие детей во всех видах деятельности.

Принцип комплексности оздоровления и воспитания ребёнка.

Данный принцип может быть реализован при следующих условиях:

необходимо чёткое распределение времени на организацию оздоровительной и воспитательной работы;
оценка эффективности пребывания детей на площадке должна быть комплексной, учитывающей все группы поставленных задач.

Принцип гармонизации сущностных сил ребёнка, его интеллектуальной, физической, эмоционально-волевой сфер с учётом его индивидуальных и возрастных особенностей.

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

вариантности выбора способа реализации в различных видах деятельности;
сочетание форм работы, учитывающих возрастные особенности детей;
постоянной коррекции воздействий на каждого ребёнка с учётом изменений, происходящих в его организме и психике.

Принцип интегративно-гуманитарного подхода.

Этот принцип определяет пять «граней»:

грань личностного восприятия («это затрагивает или может затрагивать лично меня»);
грань сопричастности («этого достигли ребята, это им нужно – значит, это доступно и нужно мне»);
грань глобального восприятия («это нужно знать всем – значит это важно и для меня; это относится к общечеловеческим ценностям»);
грань ориентации на консенсус («Я признаю за другим право иметь свою точку зрения, я могу поставить себя на место других, понять их проблемы»);
грань личной ответственности («я отвечаю за последствия своей деятельности для других людей и для природы»).

Принцип уважения и доверия.

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

добровольного включения ребёнка в ту или иную деятельность;
доверие ребёнку в выборе средств достижения поставленной цели, в основном на вере в возможность каждого ребёнка и его собственной вере в достижении негативных последствий в процессе педагогического воздействия;
в учёте интересов учащихся, их индивидуальных вкусов

Направления и виды деятельности

Для реализации программы разработан механизм, который представлен в виде направлений

Физкультурно – оздоровительное направление
Патриотическое направление
Художественно – творческое направление
Интеллектуальное направление
Досуговое направление
Трудовое направление

Физкультурно – оздоровительное направление

Задачи

Основные формы работы

Вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы;
Выработка и укрепление гигиенических навыков;
Расширение знаний об охране здоровья.

Утренняя гимнастика (зарядка)
Спортивная игры на стадионе, в спортзале
Подвижные игры на свежем воздухе
Эстафеты, спортивные мероприятия (спортивная игра «Веселые старты»,
Беседы, лекции «Мое здоровье»
Выпуск листовок мы ЗА ЗОЖ

Художественно – творческое направление

Задачи

Основные формы работы

Приобщение детей к посильной и доступной деятельности в области искусства, воспитывая у детей потребность, вносить элементы прекрасного в окружающую среду, свой быт.
Формирование художественно-эстетического вкуса, способности самостоятельно оценивать произведения искусства, свой труд.
Развитие творческих способностей детей.

Изобразительная деятельность (оформление отряда «Наш отрядный дом»,
Конкурсные программы
Творческие конкурсы
Игровые творческие программы («А мы умеем так!»)
Концерты

Творческая деятельность – это особая сфера человеческой активности, в которой личность не преследует никаких других целей, кроме получения удовольствия от проявления духовных и физических сил. Основным назначением творческой деятельности в лагере является развитие креативности детей и подростков.

Трудовое направление

Задачи

Основные формы работы

Формирование трудовых навыков и их дальнейшее совершенствование, постепенное расширение содержания трудовой деятельности
Воспитание у детей некоторых личностных качеств: привычки к трудовому усилию, ответственности, заботливости, бережливости, готовности принять участие в труде.
Формирования положительных взаимоотношений между детьми в процессе труда

Бытовой самообслуживающий труд (дежурство по столовой, по отряду)
Общественно значимый труд.

Трудовое воспитание есть процесс вовлечения детей в разнообразные педагогически организованные виды общественно полезного труда с целью передачи им минимума трудовых умений навыков, развития трудолюбия, других нравственных качеств, эстетического отношения к целям, процессу и результатом труда.

Интеллектуальное направление

Задачи	Основные формы работы
Расширение знаний детей и подростков об окружающем мире; Удовлетворение потребности ребенка в реализации своих знаний и умений.	Поездки, экскурсии; Викторины, ребусы, кроссворды Игры на логическое мышление Игры - лабиринты Игры по станциям

В условиях отдыха у ребят не пропадает стремление к познанию нового, неизвестного, просто это стремление к познанию нового, неизвестного, просто это стремление реализуется в других, отличных от школьного урока, формах. С другой стороны, ребята стремятся к практической реализации тех знаний, которые дала им школа, окружающая среда.

Патриотическое направление

Задачи

Основные формы работы

Воспитание школьников гражданами своей Родины, знающими и уважающими свои корни, культуру, традиции своей семьи, школы, родного края; от воспитания любви к родной школе и отчему дому к формированию гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины; Удовлетворение потребности ребенка в реализации своих знаний и умений.
Приобщение к духовным ценностям истории.

Интеллектуальный конкурс «Беларусь – Родина моя!»
Подвижные народные игры
Волонтерское движение
Конкурсная программа «Истоки»
Отрядные часы, расширяющие кругозор детей, помогающие ребенку осмыслить свое место в природе и усвоить такие ценности как «Отечество», «Семья»,

Досуговое направление

Задачи	Основные формы работы
Вовлечь как можно больше ребят в различные формы организации досуга. Организовать деятельность творческих мастерских.	Мероприятия различной направленности Игры Проведение праздников, конкурсов, ток-шоу и т. д. Тематические сборы и линейки.

Досуговая деятельность – это процесс активного общения, удовлетворения потребностей детей в контактах. творческой деятельности, интеллектуального и физического развития ребенка, формирования его характера. Организация досуговой деятельности детей – один из компонентов единого процесса жизнедеятельности ребенка в период пребывания его в лагере.

Условия реализации программы.

Нормативно-правовые документы

В основе концепции программы следующие нормативно-правовые документы:

1.Кодекс Республики Беларусь об образовании.

2.Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г.

3.Всемирная Декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей 30.09.1990г.

Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодёжи в Республике Беларусь.
Программа воспитания детей, нуждающихся в оздоровлении.

6.Устав ГУО «Поплавская средняя школа Березинского района»

7.Положение о лагере дневного пребывания .

8.Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.

9.Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.

10.Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере.

11.Приказы Управления образования по спорту и туризму.

12.Должностные инструкции работников.

Локальные акты

15.Акт приемки лагеря.

План работы.

Список используемой литературы

Артамонова Л.Е. «Летний лагерь». Организация работы вожатого, сценарии мероприятий. - М.: ВАКО, 2006. - 288
Афанасьев С.П., Коморин С.В. Что делать с детьми в загородном лагере. - М. 1998.
Гончарова Е.И., Савченко Е.В., Жиренко О.Е. Школьный летний лагерь - М. ВАКО, 2004. - 192 с.
Лобачёва С.И. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере 1-11 классы. - М.: ВАКО, 2007. - 208 с.
Лобачёва С.И., Великородная В.А. Загородный летний лагерь. - М.: ВАКО, 2007. - 208 с.
Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 1993

Ожидаемые результаты

В ходе реализации данной программы ожидается:

Успешность детей в различных мероприятиях повысит социальную активность, даст уверенность в своих силах и талантах;
Укрепление здоровья детей;
Развитие творческой активности каждого ребенка;
Укрепление связей между разновозрастными группами детей;
Творческий рост детей и педагогов.

Для детей и подростков:

Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности.
Развитие коммуникативных способностей и толерантности.
Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность.
Приобретение новых знаний и умений в результате занятий в кружках (разучивание песен, игр, составление проектов).
Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм.
Личностный рост участников смены.
развитие лидерских и организаторских качеств, участвуя в деятельности лагеря, приобретение новых знаний во время бесед и интеллектуальных игр, в результате занятий в кружках (разучивание песен, игр), развитие творческих способностей участвуя в конкурсах рисунков и кружках творческого характера, детской самостоятельности и самодеятельности.
получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности.
создание благоприятного микроклимата в отрядах для развития коммуникативных способностей и толерантности воспитанников.
повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм, расширение кругозора

Для педагогов:

Внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей в осенний период.
Повышение уровня педагогического мастерства.

Для родителей:

Удовлетворённость родителей осенним отдыхом детей.

Условия реализации программы

Для успешной реализации программы необходимо выполнение ряда условий:

Чёткое представление целей и постановка задач.
Конкретное планирование деятельности.
Кадровое обеспечение программы.
Методическое обеспечение программы.
Педагогические условия.
Материально-техническое обеспечение.

Кадровые условия.

Оздоровление и развитие детей в значительной степени зависит от знаний, умений и подготовленности к работе тех взрослых, которые организуют жизнедеятельность лагеря.

Каждый работник лагеря знакомится с условиями труда, правилами внутреннего распорядка и своими должностными обязанностями. Работники лагеря несут личную ответственность за жизнь и здоровье детей в пределах возложенных на них обязанностей.

Кадровое обеспечение:

Начальник лагеря - обеспечивает общее руководство лагерем, издает приказы и распоряжения по лагерю, проводит инструктаж персонала лагеря по технике безопасности, профилактике травматизма, создает условия для проведения воспитательной и оздоровительной работы.

Воспитатели - осуществляет контроль за соблюдением детьми режимных моментов, организует дежурство отряда по столовой. Несет ответственность за жизнь и здоровье детей. Проводит с детьми беседы по правилам техники безопасности, личной гигиены.

Методические условия
наличие программы лагеря, плана работы отряда.

должностные инструкции всех участников процесса.
проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала лагерной смены;
подбор методических разработок в соответствии с планом работы.
проведение ежедневных планёрок.
коллективные творческие дела
творческие мастерские
индивидуальная работа

Педагогические условия.

Отбор педагогических средств с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, способствующих успешной самореализации детей.
Организация различных видов деятельности.
Добровольность включения детей в организацию жизни лагеря.
Создание ситуации успеха.
Систематическое информирование о результатах прожитого дня.
Организация различных видов стимулирования.

Организация взаимодействия осеннего оздоровительного лагеря «Рыжая осень» с дневным пребыванием детей с социумом.

ФАП.
Сельская библиотека.
Поплавский дом культуры.
Музыкальная школа.
Стадион.
Спортивная площадка.

Критерии эффективности реализации программы

Чтобы оценить эффективность данной программы с воспитанниками лагеря проводится постоянный мониторинг, промежуточные анкетирования. Каждый день ребята заполняют экран настроения, что позволяет организовать индивидуальную работу с детьми. Разработан механизм обратной связи.

Мониторинг-карта – форма обратной связи, которая позволяет судить об эмоциональном состоянии детей ежедневно. Это итог дня. В конце дня отряд заполняет мониторинг-карты, записывая туда позитив и негатив за день, благодарности, предложения. В конце дня и недели педагоги анализируют качество и содержание своей работы по результатам обратной связи.

Дополнительно для анализа работает листок откровения. Он служит для того, чтобы получить от детей отзыв о проведенных мероприятиях, жизни в лагере. Листок откровений постоянно висит на территории лагеря, обновляется, сделать там запись может каждый.

Для мониторинга личностного роста используется рейтинг личностного роста участников смены. Рейтинг личностного роста – это сравнительная оценка различных сторон деятельности личности и её вклада в дела коллектива.

Рейтинг определяется ежедневно на отрядном круге, где каждому участнику по итогам дня присваивается не более 2-3 «стикеров» - символов рейтинга.

Цветовая гамма:

красный – «лидер-организатор»,

синий – «лидер-вдохновитель»

зелёный – «активный участник»

желтый – «исполнитель».

Участникам, набравшим 5-6 «стикеров», присваивается звание, соответствующее преобладающему цвету. По итогам смены они награждаются грамотами, подарками.